Los ojos de un niño

HAY BESOS....

Expliquemos con PREZI

Hoy os dejo dos PREZIS realizados para unas asignaturas que pueden resultar bastante interesante tanto para la clase como para los profes.

 Con esta plataforma de presentaciones , se hace mas ameno y conseguimos captar la atencion de los niños en todo momento.

Espero que os guste!

Educacion sexual
Exito y fracaso escolar

Expliquemos las drogas a los niños

Materiales para nuestro alumno

El otro dia me preguntaron unos compañeros de profesion que donde podian encontrar material interesante para su alumnado con mas necesidades. Busque y busque y me encontre millones de paginas con informacion muy interesante pero hubo una que me llamo bastante la atencion.

Materiales para trabajar

Me gustaria que os detuvieseis en todas las pestañas y que tengais un ratito de lectura porque es bastante interesante. 

ESE NiÑO

Hace unos días llegó a mis manos este artículo, escrito por Amy Murray, la directora de educación infantil en la Calgary French & International School en Canada.

Queridos padres:

Lo sé. Estáis preocupados. Cada día, vuestro hijo llega con una historia sobre ESE niño. El que está siempre golpeando, empujando, pellizcando, molestando, quizás incluso mordiendo a otros niños. El que siempre va de mi mano en la fila. El que tiene un lugar especial en la alfombra, y a veces se sienta en una silla en vez de en el suelo. El que tuvo que dejar de jugar con bloques porque los bloques no son para lanzar. El que se subió a la valla del patio en el momento exacto en el que yo le decía que parara. El que tiró la leche de su compañero al suelo en un arranque de rabia. A propósito. Mientras yo le miraba. Y luego, cuando le pedí que lo limpiara, vació la caja de pañuelos ENTERA. A propósito. Mientras yo le miraba. El que soltó la más terrible palabrota en la clase de gimnasia.

Os preocupa que ESE niño desmerezca el aprendizaje de vuestro hijo. Os preocupa que absorba mucho de mi tiempo y energía, y que vuestro hijo salga perdiendo. Os preocupa que algún día le haga daño a alguien. Os preocupa que este “alguien” pudiera ser vuestro hijo. Os preocupa que vuestro hijo empiece a usar la agresión para conseguir lo que quiere. Os preocupa que vuestro hijo empeore sus resultados porque quizás yo no me dé cuenta de que le cuesta sujetar el lápiz. Lo sé.

Vuestro hijo, este año, en esta clase, a su edad, no es ESE chico. Vuestro hijo no es perfecto pero suele seguir las reglas. Es capaz de compartir los juguetes sin pelear. No lanza muebles. Levanta la mano para hablar. Trabaja cuando es la hora de trabajar y juega cuando es la hora de jugar. Se puede confiar en que vaya directamente al baño y regrese sin engaños. Cree que las peores palabrotas son “estúpido” y “tonto”. Lo sé.

Fijaos, me preocupo todo el tiempo. Sobre TODOS ellos. Me preocupo por las dificultades de vuestro hijo con el lápiz, por cómo lee las letras otro, por la timidez de esa chiquitina, y porque hay otro que lleva siempre la caja del desayuno vacía. Me preocupa que la chaqueta de Gavin no abrigue lo suficiente, y porque el padre de Talitha le grita por dibujar la B del revés. La mayoría de mis desplazamientos en coche y duchas las dedico a estas preocupaciones.

Pero, lo sé, quereis hablar sobre ESE niño. Porque la B invertida de Talitha no le va a poner un ojo morado a vuestro hijo.

Yo también quiero hablar de ESE niño, pero hay muchas cosas que no puedo contaros.

No puedo contaros que le adoptaron en un orfanato a los 18 meses.

No os puede decir que está haciendo una dieta para descartar alergias alimentarias, y que tiene hambre TODO EL TIEMPO.

No os puedo contar que sus padres están en medio de un horrendo divorcio, y que está viviendo con su abuela.

No puedo contaros que empieza a preocuparme que la abuela beba…

No te puedo contar que la medicación para el asma le agita.

No puedo contaros que su madre es monoparental, y por esto entra en el colegio cuando abre la acogida matinal y se queda hasta la acogida vespertina, y después el viaje hasta casa les lleva 40 minutos y por esto duerme menos que muchos adultos.

No puedo contaros que ha sido testigo de violencia doméstica.

De acuerdo, decís, entendeis que no puedo compartir información personal o familiar. Sólo queréis saber qué estoy HACIENDO al respecto de su comportamiento.

Me encantaría decíroslo. Pero no puedo.

No puedo contaros que va a logopedia, que han descubierto un retraso severo del lenguaje y que los terapeutas piensan que las agresiones tienen que ver con la frustración por no ser capaz de comunicarse.

No puedo contaros que me veo con sus padres CADA semana, y que ambos habitualmente lloran en estas reuniones.

No puedo contaros que el niño y yo tenemos una señal secreta con las manos para que me diga cuando necesita sentarse solo un rato.

No puedo deciros que pasa el descanso acurrucado en mi regazo porque “me hace sentir mejor oír tu corazón, señu”.

No puedo contaros que he estado rastreando meticulosamente sus incidentes agresivos durante 3 meses, y que se han reducido de 5 incidentes al día, a 5 por semana.

No puedo contaros que la secretaria del colegio ha aceptado que le mande a su despacho a “ayudarla” cuando me doy cuenta de que necesita un cambio de escenario.

No puedo contaros que me he puesto de pie en una reunión de docentes y que, con lágrimas en mis ojos, les he ROGADO a mis compañeros que le echen un vistazo extra, que sean amables aunque se sientan frustrados de que haya vuelto a pinchar a alguien, y esta vez, JUSTO DELANTE DE UN PROFESOR.

El asunto es que hay TANTAS COSAS que no puedo contaros sobre ESE niño. Ni siquiera lo bueno.

No puedo contaros que su trabajo en el aula es regar las plantas y que lloró con el corazón roto cuando una de las plantas no sobrevivió a las vacaciones de Navidad.

No puedo contaros que despide a su hermanita con un beso cada mañana, y le susurra “eres la luz de mi vida”, antes de que mamá se aleje con el carrito.

No puedo contaros que sabe más sobre tormentas que muchos meteorólogos.

No puedo contaros que a menudo se ofrece para sacar punta a los lápices durante el recreo.

No puedo contaros que estruja al pelo de su mejor amiga en el descanso.

No puedo contaros que, cuando algún compañero llora, cruza el aula para ir a buscar su cuento favorito desde el rincón de las historias.

El asunto es, queridos padres, que solo puedo hablaros de VUESTRO hijo. Así, lo que os puedo decir es esto:

Si nunca, en cualquier momento, VUESTRO hijo se convierte en ESE niño…

No compartiré vuestros asuntos personales con otros padres de la clase.

Me comunicaré con vosotros con frecuencia, y con amabilidad.

Me aseguraré de que haya pañuelos cerca en nuestras reuniones, y si me dejais, os sujetaré la mano mientras lloráis.

Defenderé que vuestro hijo y vuestra familia reciban los servicios especializados de mayor calidad, y cooperaré con estos profesionales en la mayor medida posible.

Me aseguraré de que vuestro hijo reciba amor y mimos extras cuando más lo necesite.

Seré la voz de vuestro hijo en la comunidad escolar.

Seguiré, pase lo que pase, buscando y descubriendo, todas las cosas buenas, asombrosas, especiales y maravillosas de vuestro hijo.

Os recordaré a él y a VOSOTROS de estas cosas buenas asombrosas especiales maravillosas, una y otra vez.

Y cuando otro padre se acerque, con quejas sobre VUESTRO hijo…

Le contaré esto, una y otra vez.

Con mucho cariño,

La maestra.

Momento de relajación

Sábado tarde, momento de pelicula pero no de cualquier pelicula. 

Es genial poder meterse de lleno en la piel de un profesor en distintas situaciones y por qué no hacerlo a traves de este recurso, las pelis. 

Aqui os dejo un enlace con un montón de ellas.! A disfrutar¡

Peliculas de docencia

Un espacio para ellos.

Zac Browser es el primer navegador web desarrollado específicamente para niños con Trastornos del Espectro del Autismo (TEA), tales como el Síndrome de Asperger, Trastornos generalizados del desarrollo (TGD), etc. Este navegador ha sido pensado para niños, para que puedan disfrutar y aprender. Los niños pueden interactuar y jugar de manera autónoma con ZAC.

Es una muy buena herramienta tanto para soporte MAC como Window. Solo hay que descargarlo y consigues un sinfin de aplicaciones , juegos, materiales.... ¿Qué os parece?

Entonces ¿Por qué es especial?

El gran decálogo de las TICs

¿A quién no le viene bien saber los puntos principales del uso de las TICs? En la siguiente página Decálogo de las TICs podremos ver 10 puntos que nos aclararan más el por qué de su necesario uso. 

1. Lo relevante debe ser siempre lo educativo, no lo tecnológico. Por ello, un docente cuando planifique el uso de las TIC en el aula siempre debe tener en mente qué es lo que van a aprender los alumnos y en qué medida la tecnología sirve para mejorar la calidad del proceso de enseñanza que se desarrolla en el aula.

2. Un profesor o profesora debe ser consciente de que las TIC no tienen efectos mágicos sobre el aprendizaje ni generan automáticamente innovación educativa. El mero hecho de usar ordenadores en la enseñanza no implica ser mejor ni peor profesor ni que sus alumnos incrementen su motivación, su rendimiento o su interés por el aprendizaje.

3. Es el método o estrategia didáctica junto con las actividades planificadas las que promueven un tipo u otro de aprendizaje. Con un método de enseñanza expositivo, las TIC refuerzan el aprendizaje por recepción. Con un método de enseñanza constructivista, las TIC facilitan un proceso de aprendizaje por descubrimiento.

4. Se deben utilizar las TIC de forma que el alumnado aprenda “haciendo cosas” con la tecnología. Es decir, debemos organizar en el aula experiencias de trabajo para que el alumnado desarrolle tareas con las TIC de naturaleza diversa como pueden ser el buscar datos, manipular objetos digitales, crear información en distintos formatos, comunicarse con otras personas, oir música, ver videos, resolver problemas, realizar debates virtuales, leer documentos, contestar cuestionarios, trabajar en equipo, etc.

5. Las TIC deben utilizarse tanto como recursos de apoyo para el aprendizaje académico de las distintas materias curriculares (matemáticas, lengua, historia, etc.) como para la adquisición y desarrollo de competencias específicas en la tecnología digital e información.

6. Las TIC pueden ser utilizadas tanto como herramientas para la búsqueda, consulta y elaboración de información como para relacionarse y comunicarse con otras personas. Es decir, debemos propiciar que el alumnado desarrolle con las TIC tareas tanto de naturaleza intelectual como social.

7. Las TIC deben ser utilizadas tanto para el trabajo individual de cada alumno como para el desarrollo de procesos de aprendizaje colaborativo entre grupos de alumnos tanto presencial como virtualmente.

8. Cuando se planifica una lección, unidad didáctica, proyecto o actividad con TIC debe hacerse explícito no sólo el objetivo y contenido de aprendizaje curricular, sino también el tipo de competencia o habilidad tecnológica/informacional que se promueve en el alumnado.

9. Cuando llevemos al alumnado al aula de informática debe evitarse la improvisación. Es muy importante tener planificados el tiempo, las tareas o actividades, los agrupamientos de los estudiantes, el proceso de trabajo.

10. Usar las TIC no debe considerarse ni planificarse como una acción ajena o paralela al proceso de enseñanza habitual. Es decir, las actividades de utilización de los ordenadores tienen que estar integradas y ser coherentes con los objetivos y contenidos curriculares que se están enseñando

Manuel Area

¿ Y ahora que cole?

Seguro que a muchos de nuestros lectores se les ha pasado una pregunta por la cabeza y es ...¿a que colegio llevo yo ahora a los niños? Aunque pongo este post un poco tarde siempre es bueno para futuras decisiones.

Schoolmars es una fantastica web donde podras conocer valoraciones de muchisimos colegios tanto publicos como privados y concertados. La web se basa en valoraciones de otras personas de tal manera que siempre sera todo real. Nos dara una valoracion tanto de profesores, instalaciones, calidad de enseñanza... toda una ayuda para momentos de indecision.

Trabajemos con lo que tenemos

Durante las últimas prácticas en un Centro Escolar se me dio la oportunidad de trabajar con niños con Necesidades Educativas Especiales, en especial, trabaje con un alumno con Síndrome de Down el cual empezaba a aprender a hablar. Cree una serie de tarjetas con las que el niño visualizaba tanto las letras como las imagenes.

 

 Es facilísimo de hacer en casa, solo son hojas plastificadas donde se le pega un trozo de velcro detrás para que el las coloque a su gusto.

Los resultados fueron muy satisfactorias, así que no hay excusas, recolecta cosas de casa y ! crea ¡

Damos la bienvenida juntos

Esta tarde me gustaría que os pasaseis por el blog de un gran futuro profesor...

http://mundomaestros.wordpress.com/

Es muy muy interesante ,sobre todo , por que al haber estudiado junto a él se que tiene futuras entradas bastante buenas que servirán para el aula.

¡ Venga a conocer más !

Formémonos.

"El Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado es la unidad del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte responsable de la integración de las TIC en las etapas educativas no universitarias. Tiene rango de Subdirección General integrada en la Dirección General de Evaluación y Cooperación Territorial que, a su vez, forma parte de la Secretaría de Estado de Educación, Formación Profesional y Universidades"

Asi se presenta el  siguiente enlace que os damos a conocer. Se trata de una pagina bastante interesante para aquellos profesores que quieran ampliar sus conocimientos en cuanto a las Nuevas Tecnologias se refiere. ¿Por qué no probar?

Instituto Nacional de Tecnologias 

El cine tambien es educación.

Me gustaria recomendar algunas buenas peliculas que pueden usarse como alternativas de clase. El cine es un método bastante interesante en cuanto a que el niño disfruta y a la vez, de manera inconsciente, aprende una serie de valores. Aqui os presento algunas de ellas.¡ Espero que me comenteis vuestras impresiones!

Menores abandonados	El pequeño salvaje El enigma de Gaspar Kauser Los cuatrocientos golpes El Chico Oliver Twist La manzana Los niños de San Judas Fuerte apache Cero en conducta
El poder de la educación	El color púrpura El milagro de Ana Sullivan Pigmalión Billy Elliot Educando a Rita Los diarios de la calle Gaby, una historia verdadera La ola El estudiante María Montessori, una vida dedicada a los niños
Alumnos y profesores	La piel dura El club de los poetas muertos La lengua de las mariposas Padre Padrone Mi General Rebelión en las aulas Adiós, Mr. Chips Los chicos del coro Hoy empieza todo La herencia del viento La clase Ser y tener
El derecho  a la educación	A las cinco de la tarde Buda explotó por vergüenza Padre Padrone Ni uno menos La pizarra Las tortugas también vuelan El color del paraíso Gaby, una historia verdadera Voces inocentes Katmandú, un espejo en el cielo

El sonido en clase-

¿Qué os parece la idea de tener en clase los sonidos de todos los animales del mundo?



Pues si, es posible. A traves de la siguiente pagina podremos seleccionar el tipo de animal y automaticamente escuchar el ruido que realiza cada uno. Además al estar en ingles, se repasa tambien un poco el idioma.
A los niños les  encantará saber como suena cada uno de ellos e incluso les relajará.


La libreria de animales

Un poco de conocimiento...

Siempre esta bien rebuscar por algunas paginas acerca de actividades que poder hacer con los niños en el aula, pero tambien son muchas las ocasiones en la que la pereza nos invade. Por eso os vamos a ayudar. 

Os dejamos algunos enlaces de interes con CANTIDAD de actividades que debeis de hacer con vuestros alumnos o hijos aprovechando al maximo todos los recursos tecnologicos. ! A que esperais¡

Recursos para clase

Recursos para 2º Primaria

La investigacion como recurso

Recursos para imprimir

¡No tienes excusa!

Sabemos que las nuevas tecnologías siempre sera un trabajo muy difícil de superar, y sobre todo , para aquellas personas que han convivido durante toda su vida sin necesidad de hacerlas participes en su día a día, y por ello, vemos interesante informarse acerca de diferentes cursos o ayudas que podrían hacernos conocer mas sobre el tema y movernos como "pez en el agua".

Esta pagina, "Coursera" ofrece una gran variedad de ellos, y no solo de educción y tecnología, en todos los idiomas y formatos.
¡No esperes mas e informate!

Coursera

Los niños tambien cuentan

¿Qué pensais si os digo que niños de educacion Infantil son capaces de llevar a cabo un blog?
Pues es realidad y nosotras queremos que seais participes de esta fantastica idea, asi que ¡a disfrutar!
blog de peques

y...¿el sistema educativo actual?

Reflexiona...

Aprende,sonrie,inventa,regala....¿y tu que haces?10 trucos para enamorar a tus alumnos

Es tiempo de APLICAR

 Venga , ¡ a probar!

¿Que es un PLE?

¿Que hay que hacer para ser un buen lector?

Son muchos los niños que no poseen el habito lector o lo van dejando de lado y es por eso que hemos querido poner a vuestra disposicion este documento, el cual podeis dejarselo a los mas pequeños y que lo miren un poco, vereis como teneis resultados positivos. Oye, tambien los mas mayores podeis leerlo, la cuestion es hacer la lectura un habito.

¿PARA SER UN BUEN LECTOR?

Educa tus emociones

La Asociacion Española contra el Cancer lleva a cabo una de las labores mas importantes hoy en dia y como no es menos, ha querido trabajar tambien con niños. En este juego los niños van a poder formarse en el entrenamiento y gestion de emociones. El juego se desarrolla en una plataforma basada en un bosque encantado donde hay hadas, trolls, elfos... y ademas incluye ejercicos muy interesantes.

Venga a probar!

El bosque encantado

 

 

 

Tambien en educacion fisica.

Que si , que lo hemos escuchado muchas veces, en la educacion fisica las TICS no pueden formar parte por que precisa de movimiento, coordinacion, juego... pero nosotras os vamos a hacer cambiar de idea. ¿Nos metemos en la pagina y lo comprobamos?

Ludos en ed.Primaria

idad

                             Solo en las mejores tien...Solo en las mejores casas.

Solo miren

Juguemos a crear

En dias como hoy, grises,lloviendo, sin ganas de pasear o salir.... Hemos decidido traeros una propuesta muy divertida ¿ y si nos pasamos a las manualidades?. En la pagina que os vamos a proporcionar encontrareis desde cumpleaños,decoracion,moda.... y todo para los mas pequeños.
¡Venga , vamos a levantarnos y a disfrutar que vereis que bonito sale todo!!!!!!!!
Peque ocio

La universidad con las nuevas tecnologias

La UGR tambien ha querido ser participe de este cambio con las TICs y que mejor que a traves de esta pagina en la cual nos hace llegar a nosotros, estudiantes de la Universidad de Granada, una gran cantidad  de novedades y ayudas. No te quedes sin pasarte por ella.

UGR y las TICs

Es tiempo de aplicar!

Hoy os traemos otra seccion de aplicaciones. A disfrutar!

Jornadas GrinWeek

 

Nos han informado que comienzan las Segunda edicion de la GrinWeek y que mejor que vosotros, nuestros lectores, participeis en ella. Os dejamos un poco de informacion ademas de el enlace para poder informaros. !NO OS LA PERDAIS¡

"Iniciamos el cuarto año de actividades de GrinUGR con la segunda edición de la GrinWeek, una semana sobre culturas digitales de lo abierto para aprender en el siglo XXI. Se trata de un evento abierto, libre, híbrido, distribuido, divertido, estimulante para aprender sobre aprendizaje, redes, tecnologías digitales, Internet. Te invitamos desde estas primera líneas a que te sumes a todas o algunas de las sesiones que lo componen. En estos enlaces puedes ver cómo fue la edición del año pasado: presentación y programa, resultados, impacto en Twitter. Apúntate para asistir a todas o a algunas de las sesiones

• Fechas: del 27 al 31 de enero de 2014.
• Horario: de 9:00 a 13:30 (mañana) y de 16:00 a 20:30 (tarde). Las sesiones de cada día se hacen dos veces en horario de mañana y tarde con el fin de facilitar la asistencia a los participantes. Es recomendable asistir siempre a las de mañana o a las de tarde.
• Lugar: Salón de Actos de la Facultad de Ciencias del Trabajo (en ambos horarios).
• Financiación y agradecimientos: La segunda GrinWeek es posible y gratuita gracias a que el Vicerrectorado para la Garantía de la Calidad ha permitido abrir las sesiones del curso “La Web Social en la Universidad: culturas digitales de lo abierto para aprender en el siglo XXI” destinado únicamente para profesores de la UGR. Parte de la filosofía del curso es abrir contenidos y generar redes para aprender por lo que convertir las sesiones en unas sesiones abiertas permitirá vivir en la práctica las virtudes del aprendizaje distribuido y abierto. Los organizadores reiteramos nuestro agradecimiento al Vicerrectorado."

Informate sobre esto

y...¿cineforum?

 ¿Os suena el "Cineforum"? ¿Que os parece si nos leemos esta breve explicación 
de Ignacio Garrido?

El cineforum como herramienta didáctica de sensibilización social

Ignacio Garrido Manrique

INFORMACIÓN GENERAL:

Pasos previos:

-Elección del film teniendo en cuenta los contenidos del mismo (temáticas que sean 
cercanas a los participantes y al alumnado) y su adecuación al público al que va 
dirigida la actividad, siempre considerando los objetivos que marca esta actividad 
en los centros, promoviendo la educación en valores (como la convivencia,
la prevención de la violencia, el fomento de la integración de colectivos vulnerables,
la promoción de los derechos de la infancia,dar valor a la importancia de la 
educación, cómo superar las diferencias culturales, etc.).

-Visionar el film antes de la preparación de la actividad para conocerlo y poder
actuar en consecuencia con los objetivos marcados.

-Tener en cuenta al público objetivo es fundamental: hay que tratar de buscar films
que cumplan con los objetivos marcados en cada sesión, que fomenten siempre lo que
nos une frente a lo que no nos conecta. Prever siempre la compatibilidad del film con
los medios técnicos que poseemos (si es un DVD hay que contar con un ordenador con 
 ector de DVD, un proyector, una pantalla, equipo de sonido acorde con el tamaño del
aula, etc.) 

Pasos durante el desarrollo de la actividad:

1.Previamente a la proyección hay que trabajar los aspectos de los que trata el film 
con información adecuada al tipo de alumnado al que vaya dirigido (no es igual
una clase homogénea culturalmente que una diversa y multicultural o una clase en una 
zona urbana comparada a un alumnado de zona rural). Se procederá a la presentación
de la película (con los datos pertinentes como año de filmación, nacionalidad, premios, 
contexto social y político en que fue rodada, si lo hay, de acuerdo con la edad del 
alumnado). En dicha presentación se recabarán los conocimientos previos 
de los alumnos. 

2.Proyección del vídeo

3.Coloquio participativo e inclusivo: 
se partiría de las cuestiones concretas que aparecen en el relato del film para, 
a continuación, adentrarse en las cuestiones de fondo.

Para abrir el coloquio es preferible que sea el alumnado el que marque la pauta
con sus preguntas y sus intervenciones. A veces, éstas no surgen espontáneamente 
y por eso el facilitador deberá llevar un guión preparado con preguntas e inquietudes 
que puedan abrir el debate(en este sentido se puede analizar lo que sabemos
de cada personaje para a continuación discutir las relaciones que se dan entre ellos).

4.Reflexión final: una vez terminado el coloquio, el facilitador hará una reflexión final
 que englobe todo lo dicho durante el debate (para ello hará anotacionesde los comentarios 
más repetidos o  interesantes para concluir con la actividad).

Aprendamos a jugar

 Rastreando el otro dia algunos Blog, descubrimos en uno de nuestro favoritos ( dejamos el enlace abajo), esta fantastica aplicacion y su previa explicacion. Gracias a "En la nube TIC".

EN LA NUBE TIC

 Se trata de Kahoot!, un sistema de respuesta basada en el juego, con el que se obtiene feedback de nuestros alumnos en tiempo real. Nadie mejor que sus creadores para describirla:

Kahoot! es una plataforma de aprendizaje mixto basado en el juego, permitiendo a los educadores y estudiantes investigar, crear, colaborar y compartir conocimientos. Se ofrece a los estudiantes una voz en el aula, y permite a los educadores que se dediquen y centren sus estudiantes a través del juego y la creatividad. Kahoot! instiga experiencias como ésta  y trabaja a través de dispositivos móviles como este . Sin embargo, hay un elemento social. Estamos alentando el intercambio (y colaboración) de grandes concursos, debates y encuestas. Nuestra filosofía y la visión es que la gente de todo el mundo deben compartir su contenido educativo para que otros jueguen en las aulas de todo el mundo. Este intercambio debe ocurrir dentro del msimo Kahoot!   o en las redes sociales como Facebook, Twitter y Pinterest. Internet permite esta colaboración, y la alentamos activamente - sin embargo, no es necesario para participar, y puede utilizar Kahoot! exclusivamente para su propio uso personal, y hacer todo su contenido privado.

Como he dicho, Kahoot! es un sistema de respuesta con el que se pueden crear cuestionarios, encuestas y discusiones (termómetros de opinión con los que lanzar un debate). Pero los creadores de Kahoot! no han pensando solamente en una pedagogía unidireccional, en la que el docente cree preguntas y los alumnos se limiten a contestar en tiempo real, compitiendo entre sí (de ahí el aprendizaje basado en el juego), sino que buscan una pedagogía activa por parte del alumnado. Dice Jordi Adell que necesitamos una pedagogía de preguntas más que de respuestas, que es a lo que estamos más acostumbrados. El alumno tiene que crear preguntas porque muchas veces los docentes damos respuestas a preguntas que son irrelevantes en el aprendizaje. 

La pedagogía Kahoot! se basa en la creación de un espacio de aprendizaje de confianza, fomentando un bucle de "aprendiz de líder" .

Concebido a partir del comportamiento típico, los modelos de enseñanza del juego y la pedagogía Kahoot! crea un ciclo que fomenta la investigación y la creación independiente o en colaboración, mientras que también capacita a los estudiantes para presentar y compartir su conocimiento recién descubierto a sus compañeros, de una manera lúdica y social.

Normalmente, el bucle pasa por los siguientes eventos:

• Una vez que el educador ha introducido un tema, van a jugar con su propio cuestionario de Kahoot! con su clase para evaluar su comprensión
• El educador invita a sus alumnos a crear sus propios cuestionarios sobre temas específicos
• Fomenta la investigación, la creación de conocimiento y resumir el contenido relevante
• A continuación, crean su cuestionarios basados ​​en este contenido
• Los profesores pueden evaluar su comprensión sobre la base de la calidad de su contenido (¡incluyendo las respuestas incorrectas!)

El espacio de aprendizaje también ocurre fuera de las aulas - en grupos de estudio o incluso en casa cuando se juega con amigos, padres o hermanos.

Con Kahoot, por tanto, el alumno puede tener dos roles, el de participante en el juego de preguntas y respuestas (en este caso, no necesitan registro, sólo acceder al juego con un código que da el profesor); o el de creador del juego (aún mas interesante, aunque en este caso necesitan registrarse).

Kahoot! admite registro de usuarios de todas las edades. Si el alumno tiene más de 16 años tendrá acceso a los cuestionarios que hacen públicos otros usuarios de Kahoot! y podrán hacer públicas sus propias creaciones; y si es menor de 16 años estas dos funcionalidades las tendrá capadas.

Veamos cómo empezar a crear en Kahoot!. Comenzamos por registrarnos:

Si tenemos cuenta en gravatar.com con la misma cuenta de correo electrónico con la que nos registramos, tomará el mismo avatar, que podemos cambiar.

Una vez registramos, entramos en la aplicación:

Aquí podemos explorar las creaciones públicas de otros usuarios, e incluso utilizarlas con nuestros alumnos, o empezar a construir un cuestionario (preguntas ilimitadas con puntuación y competición entre los participantes), una discusión (una sóla pregunta que da lugar a un debate, no puntuable), o una encuesta (preguntas ilimitadas no puntuables, sólo se recogen las frecuencias).

En cada pregunta que se plantea se puede subir una imagen (menos de 1 Mb), o insertar un vídeo de Youtube para ilustrarla. Y pueden darse entre 2 y 4 respuestas con una o varias de ellas correctas. También se puede limitar el tiempo de respuesta a cada pregunta individualmente.

Hasta podemos dar a los participantes los datos de la red wifi que estemos usando:

Una vez completada la edición, Kahoot! nos da un código que debemos dar a los participantes para poder tomar parte

Cuando lanzamos la encuesta,... esto es lo que se verá en pantalla de proyección

Los participantes tienen que entrar en la dirección kahoot.it  desde cualquier dispositivo (ordenador, smartphone, tableta,...) para tomar parte. En esta dirección, sin registro, se les pedirá que introduzcan el código proporcionado por el creador.

Esto es lo que ven en sus dispositivos: